KWIECIEŃ 2026 - VI

Blok tematyczny: „Wielkanocnych gości do nas zapraszamy – świąteczne tradycje utrwalamy.”
Termin realizacji: 01.04 – 10.04.2026
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
1. Poznanie symboli wielkanocnych (jajko, baranek, zajączek, kurczak, palma) i ich znaczenia.
2. Zapoznanie ze zwyczajami: święcenie pokarmów, pisanki, śmigus-dyngus.
3. Poszerzenie wiedzy przyrodniczej: budowa jajka, sianie rzeżucha, oznaki wiosny.
4. Poznanie tradycji kulinarnych (pieczenie babki, przygotowanie potraw).
5. Przeliczanie, dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 (na pisankach, zajączkach).
6. Rozwijanie mowy, analiza i synteza słów (pisanki, Wielkanoc), nazywanie uczuć towarzyszących spotkaniom rodzinnym w okresie świąt.

Wiersz
,,Wydmuszki”
D. Gellner

Przed owalnym lustrem
tłoczą się wydmuszki.
Przymierzają przed nim
pisankowe ciuszki.
Już w lustrze różowo,
zielono i biało,
a wydmuszkom ciągle
kolorów za mało!
Zajrzały do szuflad,
szafy otworzyły,
kropeczki, paseczki
na siebie włożyły.
Gdy tyle kolorów
w lustrze się odbiło,
to w końcu się lustro
w pisankę zmieniło.

Piosenka
„Pisanki, kraszanki”
sł., muz. n.n.

1) Koszyczek z wikliny pełen jest pisanek,
A przy nich kurczaczek i z cukru baranek.
Przy baranku babka, sól, chleb i wędzonka,
Oto wielkanocna świąteczna święconka.

Ref. Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne,
Pięknie ozdobione, ale niezbyt mocne.
Pisanki, kraszanki, całe w ornamentach,
Uświetniły nasze wielkanocne święta.

2) Kłócił się z kurczakiem cukrowy baranek,
Która najpiękniejsza ze wszystkich pisanek?
Czy ta malowana, czy ta wyklejana,
Czy zdobiona woskiem i pofarbowana

3) Baranek kurczaczkiem długo się spierali,
aż goście świąteczni do drzwi zapukali
Wielkanocni goście czasu nie tracili
potłukli pisanki jajkiem się dzielili.

Blok tematyczny: „Woda, ogień, ziemia, powietrze otaczają nas – żywioły poznać czas.”
Termin realizacji: 13.04 – 30.04.2026
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
1. Poznanie różnych rodzajów gleby (piasek, glina, czarnoziem) oraz ich roli w uprawie roślin. Rozwijanie umiejętności klasyfikowania skarbów ziemi (kamienie, minerały).
2. Kształtowanie szacunku do przyrody i dbałości o czystość gleby (segregacja odpadów).
3. Udowodnienie istnienia powietrza (choć jest niewidzialne) poprzez ruch (wiatr). Poznanie znaczenia czystego powietrza dla oddychania ludzi i zwierząt. Uświadamianie skutków zanieczyszczenia powietrza (smog).
4. Zrozumienie roli ognia jako źródła ciepła i światła (słońce, ognisko, świeca). Poznanie zagrożeń płynących z niekontrolowanego ognia. Utrwalenie numerów alarmowych (112, 998) oraz zasad bezpiecznego zachowania w sytuacji zagrożenia pożarem.
5. Poznanie stanów skupienia wody (lód, ciecz, para) oraz cyklu krążenia wody w przyrodzie. Badanie właściwości wody (przezroczystość, smak, zapach, wyporność). Budowanie nawyku oszczędzania wody w codziennych czynnościach.

Wiersz
„Żywioły”
J. Wybieralska
Słońce to żywioł, który ogrzewa
Wszystko dokoła, nie tylko drzewa.
Umiera życie w każdej roślinie
Wszędzie powstają nowe pustynie.
Woda to życie, lecz gdy jej dużo
Gdy ciągle pada i gdy są burze
Zalewa ziemię całą dokoła,
Pod wodą leżą obszerne pola.
Ogień to żywioł też bardzo groźny
Pali się nawet, gdy dzień jest mroźny.
Spala na popiół dosłownie wszystko
Zostaje tylko pogorzelisko.
Życie to światło, życie to woda
I wiatr na polach, ziemia w ogrodach
Życie to ludzie przeróżnych ras
Życie to wszystko, co otacza nas.

Piosenka
„Cztery żywioły”

sł. i muz. n.n.

1. Ogień grzeje, ogień świeci,
Jest bezcennym darem.
Lecz, gdy ognia nazbyt wiele
Grozi nam pożarem.

Ref. Ogień grzeje, grzeje.
Woda płynie, płynie.
Wiatr zawieje, wieje.
Ziemia dżemie, dżemie.
Cztery są żywioły.
Moc ogromna mają.
Choć bywają bardzo groźne.
Częściej pomagają.

2. Woda płynie, woda ciecze.
Suną po niej łodzie.
Lecz, gdy wody nazbyt wiele.
Grozi nam powodzią.

3. Dookoła nas powietrze,
którym oddychamy.
Gdy powieje w wiatr się zmienia
straszy huraganem.

4. Ziemia leży pod stopami.
Wielka moc w niej dżemie.
Bo gdy ziemia się obudzi
Ziemi jest trzęsienie.

OPRACOWANIE: Ilona Bryl - Posieczek